Программа курса итальянского языка

Программа предназначена для слушателей лингвистического отделения курсов иностранных языков, где иностранный язык преподается в качестве профилирующей дисциплины. Она рассчитана на лиц, начинающих изучение итальянского языка, и тех, кто уже владеет базовыми знаниями и умениями.

Программа состоит из двух частей:

1. Общая часть.

Определяет круг основных вопросов организации практического курса итальянского языка: цели и задачи обучения; методические принципы обучения, объем знаний, умения и навыки; учебные материалы; основные темы для речевой практики; организация учебного процесса, основные виды работы; целевые установки по курсам и объем требований по семестрам; экзаменационные требования.

2. Специальная часть.

Расчет учебного времени, объем фонетического, лексического и грамматического материала, его распределение по курсам (семестрам), рекомендации по применению ТСО, методические приемы и другие вопросы, отражающие специфику обучения данному иностранному языку.

Цели обучения

Цель обучения итальянскому языку состоит в том, чтобы привить слушателям умения и навыки, которые обеспечили бы им прочную основу для владения итальянским язьпсом в будущей (практической) деятельности.

В пределах данной программы слушатели должны приобрести знания, умения и навыки для того, чтобы:

Вести на итальянском языке беседу на социально-значимые, экономические, страноведческие и бытовые темы.
Вести личную переписку и владеть основами деловой переписки на итальянском языке.
Понимать на слух оригинальную речь на итальянском языке, включая лекции, доклады, радио- и телепередачи.
Читать художественную и страноведческую литературу на итальянском языке.

Программа рассчитана на 400 часов аудиторной работы, включая занятия с использованием ТСО, и на такое же количество часов самостоятельной работы:

1 курс — 200 часов;
2 курс — 200 часов.

После 1 семестра каждого курса слушатели сдают зачет, а после окончания каждого курса — тестирование на получение сертификата европейского образца. После 2-ого года слушатели сдают тестирование на получение сертификата Центра.

Задача 1 года обучения

Задача обучения состоит в том, чтобы привить слушателям прочные интонационно-произносительные навыки и создать у них базу для дальнейшего развития всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Это предполагает формирование универсальных учебных умений, обеспечивающих слушателям возможность дальнейшего овладения знаниями, умениями и навыками.

Задача 2 года обучения

Задача обучения состоит в закреплении универсальных учебных умений, способствующих развитию навыков нормативного произношения и интонации, в изучении новых грамматических конструкций, в пополнении лексического запаса, в закреплении и дальнейшем развитии умений и навыков чтения, слушания, письма и говорения приобретенных на начальном этапе.

Учебный процесс строится на основе современной методики коммуникативной компетенции с использованием аудио-видеотехники и компьютеров. Учебный материал по грамматике проходит концентрически.

На 1 курсе слушатели получают основные сведения по ряду разделов нормативной грамматики и в основном усваивают фонетический строй итальянского языка.

На 2 курсе сведения по грамматике расширяются и систематизируются. Изучение полного курса нормативной грамматики заканчивается к концу 2 курса.

Значительная часть тематического материала также проходится концентрически.

На 1 курсе вводится наиболее употребительная лексика по социально-значимой, лингвострановедческой и бытовой тематике. Объем домашнего чтения устанавливается на каждый год обучения. Домашнее чтение включает: произведения классиков и современных писателей стран изучаемого языка, а также книги культурно- исторической, страноведческой направленности.

Объем требований по годам обучения 1 курс (200 часов)

Говорение

Монологическая речь. Слушатели должны уметь:

сделать сообщение по предложенной теме;
изложить содержание текста информационного характера по социально-значимой, лингвострановедческой или бытовой тематике, построенного на изученном языковом материале;
кратко высказать свое мнение по содержанию информации, полученной при чтении.

Диалогическая речь. Слушатели должны уметь:

вести беседу по пройденной теме или предложенной ситуации, по просмотренным видеофильмам и прочитанным книгам, используя активные речевые единицы, эмоционально окрашивающие речь (одобрение, согласие, сомнение, сожаление и т. д.).
Понимание речи на слух.

Слушатели должны понимать монологическую и диалогическую речь в нормальном темпе, построенную на изученном языковом материале и включающую небольшое количество незнакомых слов, значение которых не влияет на понимание содержания, речь при непосредственном общении и при разговоре по телефону, а также речь, записанную на аудиокассету.

Чтение

Слушатели должны уметь:

читать вслух (выразительное чтение) иноязычные тексты, используя правильные ритмико-интонационные модели предложений и не допуская коммуникативно-значимых фонетических ошибок;
читать про себя с полным пониманием впервые тексты, построенные, в основном, на изученном языковом материале и содержащие 4-5% незнакомых слов, понимаемых по догадке.

Лексика

В рамках изучения основных коммуникативных сфер повседневно-бытовой, социально-культурной и общественно-политической, программа итальянского языка предусматривает прохождение следующих лексических тем:

Семья, автобиография.
Жилище: адрес, дом, квартира, мебель и оборудование.
Учебные занятия: аудитория, ход урока, учебные дисциплины.
Рабочий день: распорядок дня, дорога, работа и отдых.
Время: часы, сутки, неделя, месяц, год, даты.
Погода: времена года, атмосферные явления.
Общение, знакомство, формы речевого этикета.
Досуг и увлечения: выходной день, каникулы, отпуск.
Еда: продукты, меню, столовые приборы.
Магазины, покупки, денежные единицы.
Бытовое обслуживание: предприятия и услуги.
Гостиница.
Медицинское обслуживание.
Средства связи. Личная и деловая переписка.
Путешествие (на поезде, самолете, автомобиле).
Моя страна, мой родной город.
Искусство и литература. Основные виды и жанры.
Спорт.
Человек: физический и психологический портрет.
Карта мира: части света, страны, столицы.
Италия: краткие географические, экономические и исторические сведения. Культура и искусство Италии. Города Италии: Рим, Флоренция, Венеция. Ватикан — центр католического мира. Традиции, национальные праздники.
Человек и научно-технический прогресс. Новые технологии. Экология.
Важнейшие международные организации. Официальные визиты, конференции и другие международные контакты. Протокол и деловой этикет.

Учебный материал

Грейзбард Л. И. Основы итальянского языка. Учебник. — М., 2001.
Грейзбард Л. И. Итальянский язык. Грамматика для старших курсов.
Демьянова Л. И. Бизнес-курс итальянского языка — Киев, 1999.
Добровольская Ю. А. Практический курс итальянского языка. — М., 2001.
Итальянский язык. Ускоренное обучение. Лингафонный курс. Лондонский лингафонный институт — Лондон, 1983.
Карулин Ю.А., Черданцева Т. З. Итальянский язык. Учебник — М., 1991.
Константинова И. Г. Совершенствуйте ваш итальянский. 300 упражнений с ключом — Санкт-Петербург, 2001.
Коток В. А. Учитесь говорить по-итальянски. Учебное пособие — М., 1989.
Ю.Красова ГА. Обо всем понемногу. Сборник текстов и упражнений для развития навыков чтения и устной речи на начальном этапе обучению — М.,2001.
Лидина Л. Итальянский язык. Второй этап обучения. — М., 1998.
Медведева В.В., Ямпольская А. В. 60 тем по итальянскому языку. — М., 2001.
Поляков К. И. Итальянский язык для туристов и бизнесменов. — М.,2000.
Н.Видеокурс italano. Perugia, 1988. 15.Concetta Amato. Mondo italiano. Testi autentici sulla realta’ sociale e culturale italiana. — Roma, 1993. 16.Maria Cristina Peccianti. Parola per parola. Corso di lingua italiana perstranieri. Livello 1 — Firenze, 1992. 14.Mariella Totaro, Nicoletta Zanardi. Quintetto italiano. Approccio tematicomultimediale. Livello avanzato — Roma, 1991.
Материалы итальянской прессы и Интернета.
Дополнительные материалы для домашнего чтения, лингвострановедческие, аудио- и видеоматериалы сектора итальянского языка.

Московский институт лингвистики